表演,表现他们的年龄或更严重的事情?处理儿童的困难行为

作者:石蕞

<p>本系列借鉴了有关返校转型的最新研究</p><p>在此,专家们解释了如何最好地为孩子们上学做准备,以及应对诸如压力或不良行为等困难</p><p>在每个孩子的生活中的某个阶段,他们会表现出挑衅,冲动或甚至不服从的行为很多都是正常的,但是当行为扰乱孩子的日常运作时,就会变得异常,父母应该寻求专业的建议父母可以通过使用循证策略来鼓励积极的行为,因为七分之一的澳大利亚人到17年来,破坏性行为的发生具有重要意义,随着时间的推移而持续存在并且往往与其发育阶段不匹配表明行为更严重包括如果它影响孩子在学校或与家人和朋友的运作,以及如果它导致孩子个人痛苦这些表明行为需要更深入的调查和特定的支持虽然在这个年龄段被认为是“正常”的大范围行为,但是学龄前儿童是否可以或应该被诊断患有紊乱对于专业人士存在分歧存在分歧</p><p>大多数紊乱往往是在学龄儿童中诊断出来的,一般是10岁-14岁在寻求支持严重和持久的破坏性行为时,知道从哪里开始可能会让人感到压力避免“谷歌博士”或声称提供症状检查的网站,因为他们可以提供危言耸听的发现你应该阅读并了解更多关于各种行为障碍的信息</p><p>了解情况,但始终确保您使用信誉良好的来源这些包括beyondblue,Reach Out,Headspace,KidsMatter和MindMatters教师教育工作者参考的一些资源可能很有用,例如Response Ability,它提供各种情况说明书和播客</p><p>行为障碍如果您在阅读后仍然感到担忧,那么访问全科医生是一个很好的起点如果需要额外的评估,治疗和支持,全科医生可以提供初步评估并将儿童和家属转介给其他专业人员接触专科医生,如儿科医生或精神科医生,需要全科医生转诊无需转介心理学家,最好先访问全科医生,以帮助确定是否有必要全科医生也可以参考他们强烈推荐的人Meltdowns,大喊大叫,甚至被孩子忽视通常是正常的 - 最有可能的是,他们只是表现他们的年龄为大多数儿童,破坏性行为的事件本质上是次要的,并且不常见</p><p>重要的是,通过使用一些有效的,以证据为基础的策略可以防止出现困难行为阅读更多:'不,我不想哇哇!'管理发脾气的父母指南研究表明,使用积极的策略来解决困难的行为比使用惩罚或胁迫更有效虽然你可能会注意到立即的反应,惩罚只能暂时停止行为,并且这种行为很可能会在未来再次出现</p><p>关于你开过速度相机的时候大多数人都做了什么</p><p>他们暂时放慢速度,但一旦他们通过镜头他们通常会再次加速惩罚也会产生一些意想不到的后果,例如破坏人际关系它会导致反叛并降低一个人的自主权和解决问题的能力使用积极的行为策略不仅可以减少不必要的行为,还可以促进积极的社交行为并加强关系某些策略将比其他策略更有效,具体取决于孩子的偏好尝试一些不同的策略,如果一个不起作用,停止使用它转移到另一种技术尝试其中一些有效的策略:当你的孩子表现得恰当时,通过温暖和感情来关注他们告诉他们你喜欢他们的行为,并在赞美时微笑</p><p>例如,“我真的很喜欢,当你仔细聆听时,我们可以做得更多并且更快地获得好处“在表现出理想的行为后立即给予表扬和奖励ed,而不是等到以后考虑你的孩子会奖励什么作为奖励所以它具有吸引力并激发他们的好动力他们是否更愿意花时间玩装置,玩具,食品或选择电影</p><p>对于特别具有挑战性的行为,请考虑设置奖励图表 通过让孩子保持良好状态并且当你注意到改善时,经常全天奖励孩子,逐渐减少奖励他们的频率,提供选择帮助他们感受到对决策的所有权,并帮助他们评估他们选择的后果,知道何时忽略,以及什么时候进行干预惩罚每一个具有挑战性的行为是不现实的,所以忽略一些小事情考虑忽视偶尔的混乱,抱怨或缓慢响应请求给出明确的指示和设定行为期望,例如“随时使用说话的声音”或“保持你的手脚自己“等等与你的孩子谈判期望会增加他们跟随他们的承诺你可以通过谈判成功追随他们的奖励来最大限度地提高规则的有效性,如果他们在你离开之前没有做到的后果房子,提醒他们遵守规则和积极听取他们的奖励你的孩子停止你正在做的事情并抽出时间因为孩子正在寻求你的注意力而经常出现行为问题如果你发现在使用一系列积极的策略后这种行为仍然存在,那么是时候引入后果一系列后果始于最不突兀的策略和逐渐增加的严重性阅读更多:训练孩子的最佳方法是什么</p><p>首先,使用眼神接触或面部表情等提示来注意不赞成然后,提醒他们你想要鼓励什么行为例如,“你应该做什么</p><p>”靠近孩子并使用平静的事实语气,或尝试使用耳语语音通过提供选择重定向行为对于年龄较大的孩子,问他们什么是更好的行为选择对于年幼的孩子,给他们约束的选择例如,请把棒棒糖放回袋中或给予所有对我的棒棒糖提醒孩子你想要看到的行为让他们知道他们有三个警告,如果他们继续这样做会产生什么结果遵循这个,并且不要改变警告或后果的数量这意味着您需要在警告的时间进行衡量并将操作与结果相匹配一致性是关键最后,如果使用得当,超时可能是有效的考虑在超时期间有适当的位置它需要保持安静,私密,最小刺激行为发生后迅速行动,并给出一个简明的理由让他们发送超时提示他们思考他们本来可以做的不同在超时期间忽略次要行为(如尖叫,扭动或恳求)避免与他们交谈,直到超时时间结束两到三分钟通常是退出前的时间,让孩子提醒你为什么他们被赶出去以及他们可以拥有什么做得不同尽快抓住他们好,....

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